Com o planeta no limite de seu esgotamento com os seres humanos, estima-se que em 30 anos não haverá água potável e alimentação em abundância para a população. Neste cenário, a compreensão de assuntos como crise climática, reciclagem e consciência social são base para a construção de uma pessoa adulta capaz de reverter esse ambiente tão inóspito.
Dentro da escola é preciso, primeiramente, acesso a informações seguras e constantes sobre as mudanças no planeta. Atividades que estimulem o entendimento multidisciplinar das questões ambientais, que instiguem a criança a pensar seu impacto diário na natureza de forma orgânica e fluida. Ao tratar assuntos de tamanha importância de maneira lúdica, com uma linguagem de fácil compreensão, trazemos, naturalmente, novos hábitos para serem aplicados o resto da vida.
A partir dessas informações, formar jovens que pensem o meio ambiente com responsabilidade social, torna-se indissociável da construção do pensamento crítico desde a infância.
“Que práticas pedagógicas cooperam nesta construção? Como ter um espaço que apoie o pensamento crítico da criança? As atividades que priorizam a voz da criança junto à escuta ativa dos educadores permitem interações mais elaboradas, contribuindo para uma atitude mais completa da criança nos âmbitos cognitivos, intelectuais e sociais. Exercitar atividades que não se limitam a uma matéria, mas que conectem as diversas matérias e saberes de forma interdisciplinar, podendo ser inseridas na grade curricular e moldadas a diferentes temas, de acordo com a necessidade da escola, também propiciam um desenvolvimento mais amplo e consciente.”
Pesquisar, montar e aplicar atividades com este tema em sala de aula é um desafio constante às escolas, desde a coordenação até educadores, pois o tema muda rapidamente e cada faixa etária precisa de estímulos diferentes. A trilha de educação feita pela Play Recycling, junto aos parâmetros da BNCC, é desenvolvida para solucionar este problema e facilitar a questão dentro da sala de aula.
“Meus alunos nunca mais jogaram um papel sequer no chão da escola, dá para ver nitidamente o comprometimento deles”*.
Nas diferentes escolas em que o método da Play Recycling foi aplicado, é possível ver o senso de coletividade sendo desenvolvido, onde cada criança se apodera de seu espaço de forma natural, estimulando a responsabilidade sobre o que acontece à sua volta. Mais significativo ainda, é ver florescer o senso de pertencimento da criança à natureza e seus recursos naturais, incorporando em seu cotidiano hábitos de sustentabilidade que se organizam na vida como alicerce social.
